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Lectura, redacción y expresión oral 3

Educación secundaria

Autor(es): Amparo Alonso Betanzos
ISBN13: 9786073207010 Edición: 1
ISBN: Idioma: Español
Páginas: 128 Dimensiones: 20.5 x 27
Serie: Editorial: Pearson Educación
Copyright: 2011
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Lectura, redacción y expresión oral 3 es un cuaderno de trabajo diseñado para reforzar la comprensión de temas de reflexión de aspectos sintácticos y semánticos, de ortografía, puntuación, organización gráfica de los textos y de aspectos discursivos; que muchas veces durante el desarrollo del proyecto no se trabajan con la profundad suficiente por falta de tiempo.

La obra contiene información bien fundamentada y suficientes actividades y ejercicios para que los alumnos desarrollen competencias de comprensión lectora, de producción de textos y de expresión oral para comunicase de manera eficaz.
BLOQUE 1

Lección 1. Leer y comparar diferentes tratamientos sobre un mismo tema
• Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
• Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
• Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos |coma y punto y seguido|.
• Etimología y ortografía del vocabulario.

Lección 2. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación
• Características de los lemas |eslóganes| y los efectos que se pretende inducir en la audiencia.
• Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto, vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas, entre otras.
BLOQUE 2

Lección 1. Participar en debates sobre temas investigados previamente
• Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate.
• Formas de validar los argumentos: ejemplos, citas, datos de investigación y de la propia experiencia.
• Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia. Empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante, y atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas.

Lección 2. Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes
• La función de distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico, la tipografía, los recuadros, los subrayados...

Lección 3. Elaborar y prologar antologías
• Contraste entre el uso de la primera persona verbal |singular y plural| y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice o escribe.
• Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye, y de qué manera se le habla |directa o indirectamente|.
BLOQUE 3

Lección 1. Revisar y reescribir informes sobre experimentos
• Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones |oraciones causales, consecutivas y condicionales|.
• Contraste entre coordinación y subordinación.
• Tiempos verbales de las oraciones compuestas.
• Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.
• Funciones de las gráficas, tablas y diagramas en la presentación de la información.
• Uso de la coma para separar construcciones subordinadas.
• Contraste entre el punto y la coma en la delimitación de oraciones con sentido completo y oraciones dependientes.
BLOQUE 4

Lección 1. Comunicar información obtenida mediante entrevistas
• Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto.
• Cambios necesarios cuando se registra por escrito el lenguaje oral |eliminación de los titubeos, muletillas, repeticiones o expresiones incompletas|.
• Uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevistas |guiones, comillas, paréntesis, punto y seguido, coma, y signos de interrogación y de admiración|.

• El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué, cómo, cuándo, dónde y las diferencias de uso de por qué y porque.
BLOQUE 5

Lección 1. Leer y escribir artículos de opinión
• Postura del autor y formas de validar los argumentos: ejemplos, citas, datos de investigación y de la propia experiencia.
• Recursos retóricos que se utilizan para persuadir: cómo se describen y valoran los hechos.
• Papel de los nexos en la articulación de comentarios, explicaciones y opiniones.
• La subordinación como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo.
• Uso de expresiones para distinguir la opinión personal: creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinión de, se dice que, se cree que...
• Uso de expresiones que jerarquizan la información: la razón más importante, otra razón por la que, por ejemplo, en primer lugar, finalmente, también...
• Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotéticas.
• Uso de expresiones que sirven para contrastar opiniones: por el contrario, de igual manera, sin embargo, no obstante...
• Uso de la coma para delimitar coordinadas adversativas, subordinadas causales, condicionales y concesivas.

Lección 2. Escribir una autobiografía
• Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera o en tercera persona.
• Recursos para escribir una historia con tono melodramático, irónico, heroico, nostálgico u otro.
• La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas.
• Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones, expresiones sinónimas, pronombres y concordancia.